ما هي المساحات المشتركة ؟الاعتبارت التصميمة لمشروع الحرم الجامعي (3)

ما هي المساحات المشتركة ؟الاعتبارت التصميمة لمشروع الحرم الجامعي (3)

المقدمة:

سوف نتحدث في هذا المقال عن الاعتبارات التصميمة الخاصة بمشروع الحرم الجامعي من المساحات المشتركة من الملاعب والساحات

المساحات المشتركة :

الملاعب والساحات-المساحات Shared spaces :

مساحة الملاعب بما في ذلك المبنى …….. 25-30 متر مربع/طالب
الحد الأدنى للمساحة لمدرسة مكونة من صف واحد ≤ 1000 متر مربع.
لكل فصل إضافي 300 متر مربع.

المحتويات-المساحات :

1- مناطق الاستراحة مع معدات الجمباز واللعب (الساحات الترفيهية): لا تقل عن 400 متر مربع – 5 متر مربع / طالب.
2- حديقة المدرسة
3- الملاعب:

•يجب أن تكون بعيدة عن مبنى المدرسة لتقليل الضوضاء.

•يجب أن يكون لها مدخل خاص بها.

•يجب أن تكون مرتبطة ارتباطًا قويًا بالساحة ودورات المياه.

•يجب أن تكون الملاعب ملحقة بغرف لتخزين المعدات وغرف لتغيير الملابس، حيث لا يقل نصيب الطالب عن 2.5 متر مربع.

التوجيه -المساحات :

1- يتم توجيه محاور الملاعب إما شمال شرق لضمان أن تكون الشمس خلف المشاهدين، أو أن المحور الرئيسي يواجه من الشمال إلى الجنوب.

2- يتم إعطاء منحدر للأماكن الواقفة والجالسة بحيث يمكن للمشاهد رؤية الملعب دون أن تعيق الصفوف الأخرى رؤيته. لذلك، يتم إعطاء المدرجات شكل القطع المكافئ لأنها تحقق أفضل ظروف للرؤية على الجوانب الأطول.

Shared spaces-المساحات :

Playgrounds and Courtyards- الملاعب والساحات: :

Examples of placing track and playing fields on the ground – أمثلة على وضع المضمار وملعب اللعب على الأرض: :

المسارح- القاعات-المساحات :

المسارح – القاعات:

•يُفترض أن هناك مشاهدين اثنين لكل متر مربع في مكان التجمع (لصفوف المقاعد؛ مشاهدين اثنين لكل متر جري للمناطق الواقفة).

•طول صفوف المقاعد لكل ممر: 10 أماكن – 25 مكانًا لكل ممر إذا كان هناك باب خروج بعرض 1.2 متر على الجانب لكل 3 أو 4 صفوف.

•حجم القاعة: المسرح حوالي 4-5 متر مكعب لكل مشاهد.

نسب القاعة:

تُستمد هذه النسب من الوعي النفسي وزاوية الرؤية للمشاهد، أو الحاجة إلى رؤية جيدة من جميع المقاعد. الخيارات هي:

.1رؤية جيدة، بدون حركة رأس، ولكن مع حركات خفيفة للعين بزاوية تقارب 30°.

.2رؤية جيدة مع حركات رأس طفيفة وحركات خفيفة للعين بزاوية تقارب 60°.

.3أقصى زاوية وعي بدون حركة رأس بزاوية تقارب 110°، أي أن جميع الأفعال في المجال تكون “في الرؤية”. خارج هذا المجال، يكون هناك شك، لأن “شيئًا ما” خارج الرؤية.

.4الحركة الكاملة للرأس والكتفين تسمح بزواية رؤية 360°.

القاعات الرياضية (الصالات الرياضية)

القاعات الرياضية (الصالات الرياضية):

•تقع في الطابق الأول ولها ارتباط قريب مع الساحة ودورات المياه.

•توفير إضاءة جيدة، ويفضل أن تكون طبيعية.

•تكون مساحة النوافذ مساوية لـ 1/5 من المساحة الإجمالية.

•أنظمة التدفئة الخاصة بالمدرسة تكون منفصلة عن تلك الخاصة بالصالة الرياضية.

•تحتوي على غرف تغيير الملابس متصلة بها.

SPORTS HALLS (Gyms)

اقتراح لصالة رياضية مدرسية-المساحات :

حمامات السباحة

حمامات السباحة العامة الداخلية

حمام سباحة كبير مفرد بعمق من 1.8 إلى 2.2 متر.

حمام سباحة مع حوض غطس
العمق من 1.8 إلى 4.5 متر وتحت منطقة القفز.

حمامات السباحة الخارجية

•حوض كبير بعمق من 1.8 إلى 2.2 متر.

•أبعاد الأحواض الرياضية
بمضاعفات: 2.5 متر + 0.5 متر للممرات الجانبية للسباحة.

دراسة حالة :

مشروع مدرسة

الفكرة التصميمة

لبناء حرم جامعي عالي الجودة، يكمن التحدي في التصميم في التغلب على صعوبات الميزانية المحدودة والأرض المتاحة.
تتكون هذه المدرسة الابتدائية من 6 فصول دراسية في كل مستوى، وهي تضم 6 مستويات بمجموع 36 فصلاً دراسياً. يحتوي كل مستوى على مبنى تعليمي خاص به في المبنى التعليمي.

الفكرة الرئيسية للتصميم في هذه المدرسة هي بناء الحرم الجامعي كمكان ذو طابع احتفالي. من جهة، توفر الكتل التعليمية الستة للصفوف الستة شعورًا بالانتماء للطلاب والمعلمين في كل صف داخل مساحتهم الخاصة. ومن جهة أخرى، فإن استخدام ألوان مختلفة لكل كتلة تعليمية يسهل على الناس التعرف على موقع كل صف ويوفر في نفس الوقت تكلفة البناء.

تم تصميم تخطيط الحرم الجامعي ليكون مكثفًا. على الجانب الغربي من الحرم الجامعي، توجد المباني التعليمية والشرفة المخصصة للمعارض، بينما تقع الكافتيريا الخاصة بالموظفين، وقاعة المحاضرات، وساحة اللعب على الجانب الشرقي. في الجزء الأوسط من الحرم الجامعي، يقع مبنى المجمع التعليمي الذي يحتوي على مرافق وظيفية مثل غرفة القراءة وقاعة المعارض، والتي تعمل أيضًا كحاجز لحماية الأشخاص في المباني التعليمية من التشويش الناتج عن ضوضاء ساحة اللعب.. 

وظيفة

على الرغم من المساحة المحدودة للغاية، فإن التصميم يوفر أيضًا للحرم الجامعي مجموعة متنوعة من المرافق الخارجية التي تحيط بالكتل التعليمية، بما في ذلك الفناء، الممرات والمنصات، مما يتيح للطلاب والمعلمين من الصفوف المختلفة التفاعل مع بعضهم البعض بشكل أكبر ويضيف حيوية للحرم الجامعي.

الشرفة المخصصة للمعارض على الجانب الغربي من الحرم الجامعي ليست مجرد مكان لنشر المعلومات وعرض الجوائز، بل تعمل أيضًا كمنطقة انتظار للأهالي الذين يأتون إلى المدرسة لاستلام أطفالهم.

Function

خلاصة

بفضل التغلب على النقاط الضعيفة مثل المساحة المحدودة والميزانية، يلبي تصميم هذا الحرم الجامعي احتياجات المجتمع والمدينة على حد سواء. يعكس التصميم المعماري وتصميم المساحات صورة إيجابية للغاية للحرم الجامعي بهدف توفير بيئة أفضل للطلاب. وقد أصبح هذا الحرم الجامعي عالي الجودة الآن معترفًا به على نطاق واسع من قبل المجتمع المحلي كعلامة مميزة في المدينة، ويجذب ليس فقط الأشخاص من المجتمع المحلي المجاور ولكن أيضًا المواطنين من المناطق المحيطة.

الخاتمة :

سوف نتحدث في المقال التالي عن باقي سلسلة الخاصة بالاعتبارت التصميمة الحرم – مشروع الحرم الجامعي

المراجع:

الجريدة الرسمية للجمهورية الجزائرية /العدد 33/5 مايو سنة  2021قرار يحدد نمطية البناءات المدرسية-1

-2Neufert 4th Edition ( (عناصر التصميم والإنشاء المعماري

 ( 2021 )، تخطيط المدارس الابتدائية في المدينة الجزائرية ( دراسة ميدانية بمدينة سطيف) ، مجلة الباحث في العلوم  (356- 2021 ، الجزائر : جامعة قاصدي مرباح ورقلة (ص.ص 341 /(04) الإنسانية والاجتماعية ، المجلد

archdaily

www.archdaily

.archdaily.c

يمكنك الاطلاع أيضاً علي :

أسس تصميم غرفة الاجتماعات (1) 2023 – Meeting Room
أسس تصميم المطاعم (1) 2023 – Restaurant Design – Fundamentals for the best interior design
أسس تصميم المولات التجارية (أنواع المولات و معايير التصميم التخطيطي) 2023